安徽宿州砀山中学录取分数线多少

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本文目录一览：

• 1、安徽宿州砀山中学2018年录取分数线多少
• 2、2023宿州学院对口招生分数
• 3、安徽宿州高考分数什么公布

安徽宿州砀山中学2018年录取分数线多少

419分。分数仅供参考，详细以砀山中学公布的分数线为准。

砀山中学始创于1930年。其前身苏鲁豫边疆中学是根据中国共产党早期领导人王若飞同志的提议创建的。王若飞同志亲自拟写了建校宣言。

1960年被安徽省确定为重点中学，1999年首批通过省示范性高中验收，2009年又顺利通过安徽省新标准示范高中验收。先后被评为“全国教育战线先进集体”、“安徽省先进学校”、“安徽省教书育人先进单位”、安徽省历届“文明单位”、“全国群众体育活动先进集体”、以及省、市、县学校管理先进单位等。

办学成果

砀山中学2008年高考取得重大突破，二本人数达544，比2007年增加111人，增幅26%，增幅居全市之首。其中650分以上5人，有3人考入全省前200名。

砀山中学2013年高考应届本科达线1047人，位居全市十所省示范高中第2名。其中一本254人、二本以上689人、与2012年相比，一本达线增19人，二本以上达线增65人，三本以上达线增55人。另全砀山县理科前14名，文科前5名，均为砀山中学高三应届生。

以上内容参考： 百度百科-安徽省砀山中学

2023宿州学院对口招生分数

2023宿州学院对口招生分数412分。

宿州学院是安徽省宿州市的一所以培养高素质应用型人才为主的高等学府，它有多个院系，多种专业，涵盖人文、理工、经管、艺术等多个学科门类。下面就来看看宿州学院有哪些专业。

一、理工类专业

1、机械工程：机械工程专业是一门综合性的工科学科，主要从事机械装备设计、制造、安装、维护、试验、检测等方面的工作。

2、材料成型及控制工程：材料成型及控制工程专业是以机械工程为基础，结合材料成型、加工技术、控制工程等多学科知识，开展材料成型设备、控制系统设计、制造、安装、调试、维护等方面的研究和应用的专业。

3、车辆工程：车辆工程专业是一门以机械工程、动力工程、电气工程、自动控制工程、计算机科学、材料学等为基础，结合车辆设计、制造、检测、维护等多学科知识，开展车辆设计、制造、检测、维护等方面的研究和应用的专业。

二、经济管理类专业

1、工商管理：工商管理是一门研究企业经营管理的学科，主要研究企业管理的理论、方法和技术，以及企业经营管理活动的有效实施和控制。

2、财务管理：财务管理是一门研究企业财务管理的学科，主要研究企业财务管理的理论、方法和技术，以及企业财务管理活动的有效实施和控制。

3、国际经济与贸易：国际经济与贸易是一门研究国际经济活动与国际贸易的学科，主要研究国际经济活动与国际贸易的理论、方法和技术，以及国际经济活动与国际贸易的有效实施和控制。

三、人文社会类专业 魔幻网

1、汉语言文学：汉语言文学是一门研究汉语语言及文学的学科，主要研究语言的结构、文学的研究、语言学的基本理论及其应用、汉语语言文学的发展史等。

2、历史学：历史学是一门研究人类历史发展的学科，主要研究人类历史的发展过程、历史事件的发生及其影响、历史学的基本理论及其应用等。

3、新闻学：新闻学是一门研究新闻传播的学科，主要研究新闻传播的理论、方法和技术，以及新闻传播活动的有效实施和控制。

安徽宿州高考分数什么公布

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安徽2023高考6月24日出分数。

2023年安徽高考将于6月24日公布各批次录取控制竖清分数线和考生成绩。考生可登录安徽省教育粗唯招生考试院进行成绩查询。考生对待高考成绩认真、谨慎，认真了解好高考成绩查询的渠道以及注意事项，及时查询高考成绩。

安徽高考成绩查询流程：

1、关注安徽省教育招生考试院微信，点击公众号菜单栏下方“招考服务”按钮会出现“信息查询”子菜单，点击“信息查询”，访问手机查询页面，输入考生信息，即可查询高考成绩及录取结果。

2、在皖事通APP内找到并进入“安徽高考服务专区”，点击“高考成绩指尖查余凳前”或“高考录取结果指尖查”，输入考生相关信息即可查询。

高考备考注意事项：

1、喜欢钻研偏难怪题

许多同学都认为，只要做了大量的偏门、难度、怪异的题目，就可以充分的展现自己的能力，让自己在高考的时候，成为“压轴题”。《考试说明》对“偏题”、“怪题”作了详细的阐述。就算是尖子生，在偏难和怪异的题目上花太多的时间，也并非一件好事。

2、不注意知识系统化

复习效果不佳的一个重要原因是没有把所学的东西整理好。如果没有系统，那就难以寻找到蛛丝马迹，各式各样的知识都会被孤立起来。在此基础上，将各知识点进行整理，找出各知识点间的内在联系，构建出各知识点间的知识网络。

3、不注重抓学科体系重点

有些同学想把所有的科目，所有的知识都学一遍，但最终却是一无所获。在复习了基础知识和基本方法后，抓住了学习的要点。提出了“突出重点”、“突出弱项”和“突出”等观点，并指出了“突出薄弱项”等问题。

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