芝加哥及其周边有哪些综合排名在美国125名至200名之间的大学？

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本文目录一览：

• 1、北师大珠海分校和UIC的区别
• 2、芝加哥及其周边有哪些综合排名在美国125名至200名之间的大学？
• 3、UIC的问题

北师大珠海分校和UIC的区别

北师大珠海分校和UIC的区别:

1、北师大珠海分校和UIC不是同一所学校；

北京师范大学珠海分校是一所经教育部批准设立、由北京师范大学和珠海市人民政府合作举办、进行本科层次教育的全日制普通本科高校。

北师大珠海分校建于2001年，前身为北京师范大学珠海教育园区（也称北京师范大学珠海校区），2003年7月更为现名。

UIC是北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院，中文简称“北师港浸大”，英文简称“UIC”，是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的重点大学。

2、办学理念不同；

北师大珠海分校以“学为人师、行为世范”为校训。师大校训紧扣“师范”二字，而且包含了学与行、理论与实践、作学问与做人、做一般人和做老师等之间的辩证关系。

八个字，生动地、带有诗意地道出师范院校办学的深刻理念，使这一校训亦具备了大师级的品格气度和人文精神。

UIC

UIC注重培育学生成为具有服务精神的领袖人才。UIC鼓励学生发展兴趣爱好，已有学术类、文化艺术类、义工服务类、体育运动类、社会企业类等60多个学生社团。

同时，UIC鼓励师生服务社会，参与公益事业。通过走进社会、亲身参与社区服务，增强社会服务体验，锻炼学生的服务型领袖才能，培养全人精神和社会责任感。

3、学术资源量不同；

截止2018年12月，北京师范大学珠海分校拥有专业实验室80个，4个国家级实验室，实验室的仪器设备15647台，总价值10237.69万余元。实践教学基地479个。

北京师范大学珠海分校图书馆馆藏中外文纸质图书110余万册，电子图书80余万种，中外文报刊2000余种、中外文数据库45种，设7个印刷型文献阅览室，1个多媒体阅览室，5个普通研讨室、1个试听研讨室。

UIC学习资源中心启用于2010年，是中国外语书籍馆藏量最丰富的图书馆之一。学习资源中心现有纸本藏书约23万册，种类逾20万种，中英文藏书比例约为2:3。

UIC中心着重于建设英文藏书，以期达到总藏书量的70%。此外，中心还订购有300多种中英文纸质期刊报纸。

扩展资料：

北师大珠海分校师资力量：

北师大珠海分校拥有一支治学严谨，职称结构、年龄结构、知识结构合理的师资队伍。

目前，学校师资队伍中，82%以上具有硕士学位，25%以上具有博士学位；高级职称比例占38%，其中正高级职称比例占14%；35岁以下的专任教师占47%；高学历、高职称和年富力强的中青年教师成为教学队伍的主要力量。

UIC教学特色：

博雅教育；

重视师生关爱、师生比例高和小班教学是博雅大学的特点。UIC博雅教育注重学生心智的开启与扩展，见识的广博与洞明，以及人格的健全和养成，博雅教育的核心由两部分组成:专业学科领域和通识教育。

全人教育；

全人教育是UIC最特色的课程，旨在为学生提供个人发展的整体框架,将其在大学中所学和大学之外的生活实践经验相融合。

同时，通过丰富多样的体验式学习来培养学生的性格，以互补UIC学生的专业课程学习，帮助学生掌握全面的知识和技能，以及人生态度和价值观。

参考资料来源：

百度百科-北师大珠海分校

百度百科-UIC

芝加哥及其周边有哪些综合排名在美国125名至200名之间的大学？

1.伊利诺伊理工学院 Illinois Institute of Technology
在USNEWS2008美国大学排名中，IIT名列98位，是一所研究性大学，该校在芝加哥的地理位置良好，位于市中心偏南，而学校不远处就是CHINATOWN，因此有号称全美最靠近CHINATOWN的大学之称。
IIT的海外留学生众多，占到全校学生总数20%左右，留学生主要来自中国，印度和韩国等地。其学院设置有：工程学院，商学院，法学院，建筑学院，心理学院等，其工程学在全美排名排62位，曾获《纽约时报大学指南》四星级学术评价。
除开工程学外，IIT的COMPUTER SCIENCE也是竞争异常激烈。自从2008年赴美签证形式一片大好的情况下，国内不少高中毕业生和本科在读生也通过各种正式的申请途径进入IIT修读本科专业。作为海外留学生的录取大户，在住宿，饮食，交通等方面为学生提供很多的便利。
而在奖学金方面，中国学生和印度学生的竞争是非常激烈的，印度学生聪明好学，特别在理工科方面有很大的优势，同时印度同学的英语口语交流能力都平均比中国留学生强，而一个系为数不多的TA或RA学位，也是两国留学生激烈竞争的目标。
IIT相比同城的其他大学，学费相对较底，研究生阶段的学费基本在2万美金左右，加上生活费一年的费用不超过3万美金。可能令很多同学想象不到的是，美国的本科学习是异常繁忙的，特别对于英语基础不是特别好的小留学生来讲，进入美国大学的前1-2年非常的辛苦，甚至很多同学反映比读研究生的同学压力更要大，再加之生活方面的压力与不适，这对于年龄在20岁以下的同学是一种考验，不过更是一种锻炼。这迫使他们比国内同龄的同学提前独立面对生活，在异乡，没有父母的叮咛和资助，从每天早起到夜里睡觉，这一天里需要独立处理很多问题。当然，他们的成长进步也会更快。
2.伊利诺伊大学芝加哥分校 Univ. of Illinois at Chicago
可能对于很多留学申请者来讲，大学排名是选校的重要指标之一，这在一定程度上是不无道理的，可是，我在此提醒大家，不要将综合排名作为衡量自己选校的唯一标准，其他需要结合考虑的因素有专业排名，导师方向，奖学金提供和地理因素。
UIC在2008年的USNEWS综合排名中，仅列168名，不过这所大学有很多不可忽视的优点。首先，UIC的地理位置堪称一流，它就坐落在芝加哥的市中心，这对于同学来说，有很多优势，例如找实习，找工作，再到娱乐和日常生活。再说UIC的学术优势，作为一所建校不到100年的学校，UIC的发展趋势十分良好。做为芝加哥最大和人数最多的公立大学，UIC的教学设施良好，学校占地大，奖学金资源丰富，与社会的各种合作项目良多。
特别是UIC西校区的几个学院，包括：口腔医学院，临床医学院，公共卫生学院，药学院，护理学院等，都在全美属于顶尖水平，为伊利诺伊培养了很多的医学专业人士，也承担了美国甚至世界范围内医学健康领域多个大型项目与工程。如果申请者能被录取，一方面可有更多机会得到奖学金，二一方面可以接触到该领域接触的学者和工作者，增加了很多实践的能力。
UIC东校区是学校大部分学院的所在地，如商学院，工程学院等，论专业排名，东校区的各个专业虽然在全美排名都不是很高，但近几年，学校大力聘请如芝大这样的名牌大学毕业的学者到UIC研究和从事教书工作，使得学校的声望日渐提高。
虽然UIC的排名不能算一流，不过收生要求很高，其录取比例仅在60%左右，IBT的口语硬性要求20以上，每年都有相当大一部分申请者在激烈的竞争中被淘汰。希望有兴趣申请的同学积极准备，在关注综合排名的同时，不妨更加关注专业排名和对城市地域的需要。
3洛约拉大学 Loyola University和德宝大学 DePaul University
两所学校都是4年制私立的天主教教会大学，芝加哥洛约拉大学Loyola University Chicago中，97% 的全职老师都拥有博士学位或者是该领域的最高学位，而且都是毕业于美国国内的著名大学，比如：哥伦比亚，康奈尔，哈佛，西北，普林斯顿，加州伯克利，芝加哥，耶鲁等名校。
很多同学并不了解教会大学和普通大学的区别，在一般的情况下，并无明显的区别，大多数还是从事研究性教学，不过学生都有以宗教背景相关的宗教必修课程，对于很多无信仰的中国同学来说，这样的课程会给同学带来怎么样的感觉是因人而异的，很多同学认为很感兴趣，也有不少同学认为无趣，在课上常常会让同学们讨论自己的宗教生活，对于没有宗教信仰的同学也许会有些尴尬无措。
洛约拉大学大学的海外大学学生人数相对较低，仅有2%，也可能是因为其宗教背景的关系。不过由于良好的声誉和教学质量，申请的竞争也较为激烈，在学院设置方面，Loyola University包括政治科学、哲学、刑法、大众传播、生物、护理及戏剧，商科管理学。
而DePaul University注重人文艺术科学。在2008年的USNEWS排名中，Loyola排名112位，是全美一级大学，DePaul排名131，是全美3级大学，也是非常值得同学们关注和申请的大学之一。

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UIC的问题

1.“UIC”的好处：大部分课程全英文教授，课题均用英文来完成，营造了一种英文学习的气氛。“UIC”强调是博雅教学，全人教育，不单单传授知识，还重视心智的开发、小组协作、情绪管理和身体健康这些方面，可以说是非常人性化的一种教学理念。UIC有大陆少有的外文图书和网络文献资源，国外的学术文献从严谨性到格式到整理方面都比国内好很多，从学术研究和论文写作方面更加值得和容易借鉴。“UIC”传承了香港的教学方式，学生和老师的交流相对较多，更加强调自学和小组讨论相结合。

2.“UIC”的坏处：学费昂贵，有些老师的英语发音并不标准。“UIC”过去几年师资流失非常严重，不少的有真才实学、经验丰富的教师都离开了。英语课的教师更替是最频繁的，原来就是国外一些大学刚毕业的学生，来UIC当了一段时间助教，由于正外教离开太多就被聘为讲师了，他们可以说是没有多少教学经验。UIC 的硬件资源是不足够的，宿舍环境一般，各种体育设施配备不齐全，校区较小。

3. UIC：是指北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。是由北京师范大学和香港浸会大学于2005年携手在广东省珠海市创立的首家中国内地与香港高等教育界合作创办的一本大学，获得国家教育部特批。UIC以英语为官方语言和教学媒介。学生毕业时颁获国际认可的香港浸会大学学士学位。

4.发展：自2005年11月举行成立暨奠基典礼至今，UIC已迅速发展成为一所拥有独特的教育理念的国际化大学。学院设有工商管理学部、人文与社会科学学部、理工科技学部三个学部，下设二十个专业。学院实施四年全英文教学，毕业生学成后获颁UIC毕业证书和香港浸会大学学士学位，在国内、香港及国际范围均获承认。

5. 课程设置：UIC在课程设置上达国际标准，所修学分在全球范围内广泛获得认可，打破了国际校际间交换学习和学术交流的瓶颈。学校拥有来自世界二十多个国家和地区的师资队伍，其中76%在职专任教师来自大陆以外地区。截止到2013年初，UIC教职工人数约600人，师生比例高达1:8，专任教师中博士学位比例为55.15%，专任教师总数194（不含助教），副教授及以上职称比例为28.35%。UIC还有众多海外学生，校方致力于打造多元的校园文化环境。通过与国外的交流合作、交换学生、暑期进修及海外实习、海外义工等方式，给予学生跨文化体验，培养国际化的视野和思维。

6.教育模式：博雅教育注重心智的开启与扩展，以及人格的培养和养成，而非局限于某一狭窄领域的知识和技术的传授。UIC倡导一种创新性博雅教育，既吸纳世界具有前瞻性的教育思想和观念，同时配合中国内地的社会环境和需要，国际化与本土化兼容并蓄。UIC致力于为中国内地打造第一所将专业教育与通识教育相结合，多元化、跨学科的博雅大学。UIC希望培养既能深谙中国的社会与文化，又具备全球眼光和视野的精英人才。

全人教育：UIC创新博雅教育的核心，旨在培养博雅通达、健全发展的人。全人教育不仅注重知识的传授和技能习得，而且要使学生在身体、智力、道德、批判性思维、创造性、精神和价值操守等方面都得到发展。UIC全人教育为学生提供了八大体验学习模块：大学之道、体验拓展、体育文化、义工服务、环境意识、情绪智能、逆境求存和艺术体验。此外，暑期还有丰富多彩的学生实践项目。

参考资料

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院_百度百科 ：

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